跟着表演学名著
在“快餐式文化”浪潮的裹挟下，更多的人将目光聚焦在图片或快闪式的视频上，文字竟尴尬地成为可有可无的“配菜”。有人说一图可窥全貌，这是一种能力才对，也有人说只看标题就能明白的事儿为什么还要浪费时间一字一句地读？
可是有没有几张图或一段视频，可以让我们只是看一看就能掌握逻辑严谨的推算过程，能够让我们体会作者想要表达的深沉情感？答案自然是否定的。
就好比阅读名著，尤其是古典名著，其距今百年的社会文化背景，半白话文的语言特点会让学生感到强烈的距离感和陌生感。如何让学生亲近、细读、喜欢古典名著，是摆在每一位语文教师面前的难题。
以长篇神魔小说《西游记》为例，这是“新课标”推荐的必读书目，也是一部老少皆宜的作品，更是以连环画、电视剧、电影等不同形式走进了我们的视野。先入为主的视觉冲击和改编作品对原著的曲解使得学生的早期阅读呈现出肤浅性、偏离性现象。
细读名著很有必要！如何让学生对晦涩难懂的语言表达方式感兴趣是关键。石家庄创新国际学校语文学科早早就开始筹备“把经典搬上舞台”活动。经过层层筛选，创新师生将《三借芭蕉扇》《三打白骨精》《孙悟空大战红孩儿》《五庄观偷吃人参果》等八个故事确定为表演蓝本，用心改编剧本、准备道具、模仿人物动作，揣摩人物心理，以风趣诙谐的方式呈现原汁原味的故事情节和人物形象。
别看七年级创新学子初登舞台，凭着对故事情节的清晰把握，对人物形象的精准认识，他们都成了“演技派”。孙悟空的手搭凉棚，唐三藏的慢条斯理，猪八戒每说一句话时的语气词“哼”都是创新学子逐字逐句细读名著后提炼出的人物特征。只有对名著细品慢嚼，才能把一处处细节内化于心，再通过自己的语言和肢体动作分享给他人。
可惜的是，下次名著剧本表演还要再等上几个月。追剧不赶趟儿，创新学子纷纷表示，活动结束后要继续“追名著”！读名著促表演，表演后回归名著阅读，这应该是一种既轻松又实效的名著学习方式了。
